Jakob (nombre ficticio) tiene 15 años y asiste a la 9.ª clase del bachillerato en Alemania. Hace ya dos años y medio que él y sus compañeros utilizan la inteligencia artificial (IA). “Hoy tenía prueba de francés y ayer usé ChatGPT para que me aclare varios temas”, cuenta a DW. El adolescente explica: “Muchos en mi grado usan la IA para hacer sus tareas”.
Ya sea en matemáticas, alemán, inglés, química y también física, un clic basta para hallar la solución o el camino hacia la resolución de un problema. Los científicos llaman a eso externalización cognitiva. El pensamiento se traslada a otro dispositivo, ya sea a una calculadora, un bloc de notas o una máquina como ChatGPT.
“Ya no pueden pensar por sí mismos”
Esto se torna problemático cuando la IA se encarga de todo el proceso de resolución de problemas. Un bloc de notas o una calculadora pueden realizar pasos individuales, pero rara vez todo el proceso de pensamiento. Los chatbots de IA van más allá.
Jakob también ha probado usar la IA para que le haga las tareas, “pero solo cuando ya no sabía cómo seguir solo”. Sin embargo, también sabe que dejar que la IA haga toda la tarea es un problema. “Los que sacan buenas notas de todos modos no lo hacen”, dice.
Franziska Müller es profesora de alemán en una secundaria desde hace varias décadas. Por el momento da clases en el nivel superior del bachillerato. “Ya no pueden pensar por sí mismos”, dice a DW sobre sus alumnos. Algunos incluso tipean las preguntas a la IA durante la clase, y cuando les toca responder, leen disimuladamente lo que les escribe la IA, afirma.
El cerebro necesita ser entrenado
Varios estudios llegan a un resultado muy similar, por ejemplo, el estudio PISA de septiembre de este año. “Los alumnos que usan bots de IA para realizar ciertas tareas en ciencias naturales se sacan en promedio notas más bajas que los alumnos que no los usan”, explican los autores de PISA, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
La investigación, con participantes de más de 90 países, es considerado el mayor estudio comparativo entre menores de 15 años en todo el mundo. Los escolares alemanes obtuvieron recientemente peores resultados que nunca.
La principal conclusión del estudio sobre IA es la siguiente: “Así como no nos ponemos en forma viendo deportes, sino practicándolos nosotros mismos, el aprendizaje no proviene del consumo de contenido, sino de la participación cognitiva productiva“. En resumen: quienes no entrenan su cerebro corren el riesgo de volverse menos inteligentes.
El centro de estudios estadounidense Brookings Institution incluso parte de la premisa de que los riesgos de la IA en la educación superan los beneficios. El estudio, que incluyó a jóvenes participantes de todo el mundo, habla del peligro de “perder habilidades básicas” y del “declive del pensamiento crítico, la memoria, la perseverancia y el juicio independiente”.
DW